对联学堂预科二班第二讲同步练习三：四字成语、短语或短句语法分析接龙

逝者如斯

　　经圣雪老师批准，为巩固第二讲的知识，预二班教室将推出四个“同步接龙活动”，欢迎预二班各位同学踊跃参加。
　　为了使活动规范、有序地推进，请同学们严格按照示范格式参与活动，在活动中同时培养专业素养。（不要说多余的话哦！）
　　本期练习将邀请任课老师和特约老师经常来点评，各组组长也请积极点评本组学员的分析。希望预二班的同学多多参与。

本次接龙安排：
主题：深入理解对联六要素中词性对品和结构对应。
要求：四字成语、短语或短句中的语法成分。严格按格式完成。
成语来这看，去到别人教室不许喧哗，违者除名。
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格式示范：

2楼：
出题：阳春白雪
………………………………………………………………………………
3楼：
分析：阳春白雪
一层：阳春/白雪（并列短语：名+名）
二层：阳春（偏正）；白雪（偏正）
出题：你学得好
………………………………………………………………………………
4楼：
分析：你学得好
一层：你/学得好（单句：主+谓）
二层：学得/好（动补）
出题：往事如歌

以此类推，循环成龙。
注意：严格按格式。分析一个后，要写一个四字成语、短语或短句给下面的同学分析，以保持延续性。自己不要分析自己的题。
再注意：逐层分析，分析两层即可。
　　别人已做过的题，可以再做，但不要出题了，免得其他同学不知道要接哪一个。
       如果不小心出现混乱的局面，请分析最后的题目。

瘦风

分析：辞藻华丽
一层：辞藻/华丽 （主谓）
二层：辞/藻（偏正）；华丽（并列）
出题：一夫当关

闻雨斋主

分析：系得兰舟
一层：系得/兰舟（动宾）
二层：系/得（系：谓语，得：补语）；兰舟（偏正）
出题：辞藻华丽

闻雨斋主

分析：韩信升坛
一层：韩信/升/坛（主谓宾）
二层：韩信（人名）升坛（动宾）

水千寻

分析：韩信升坛
一层：韩信/升坛（主谓短语）
二层：韩信（人名）升坛（动宾）
出题：系得兰舟

练对

分析：风月无边
一层:风月/无边（主谓）
二层：风月（并列）无边（偏正）
出题：韩信升坛。

却上心头

分析：风月无边
一层:风月/无边（主谓）
二层：风月（并列）无边（偏正）
出题：四字成语

子明

分析：同步练习
一层:同步/练习（偏正结构）
二层：同步（偏正） 练习（并列）
出题：风月无边

子明

分析：同步练习
一层:同步/练习（偏正结构）
二层：同步（偏正） 练习（并列）
出题：风月无边

却上心头

分析；微乎其微
一层；成语
出题：同步练习同步练习同步练习同步练习

桃花岛

分析；尘光叹妙
一层；尘光\叹妙(主谓）
二层 ；尘光    （偏正）叹妙（并列）
出题；微乎其微

北川麦

分析:红泪离筵
一层：红泪\离筵（l偏正）
二层：红泪（偏正）离筵（偏正）
出题：尘光叹妙

却上心头

分析:萦损柔肠
一层：萦损/柔肠（动宾）
二层：萦损（偏正）柔肠（偏正）
出题：红泪离筵

一枝冷艳

分析：恐怖袭击
一层；恐怖/袭击（并列）
出题；萦损柔肠

却上心头

分析：阴晴圆缺
一层：阴晴/圆缺(并列）
出题：恐怖袭击

却上心头

却上心头 发表于 2013-4-27 09:53

                               
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分析：照本宣科
一层：照本/宣科（兼语结构）
二层：照本（偏正）宣科（偏正）

知道了，谢谢老师指点，敬茶!

燕山荠

燕山荠 发表于 2013-4-27 09:48

                               
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分析：照本宣科
一层：照本/宣科 （并列）
二层：照本（动宾），宣科（动宾）

我不是行家，学生而已，马上去查查连动，哈哈。

已经查到：
6、连动结构
连动结构属于动词性短语，表示下一个动作是上一个动作的连续，不能颠倒，与动词性并列结构有别。

照本宣科的确应该是连动短语，赞如斯班长。

一枝冷艳

分析：个人签名
一层；个人/签名（主谓短语）
二层；个人（偏正）签名（动宾）
出题；阴晴圆缺

却上心头

分析：只如初见
一层：只如初/见（偏正）
二层：只如/初（偏正）
出题：个人签名

荷叶青青

分析：寒蝉凄切
一层：寒蝉/凄切(主谓）
二层：寒蝉（偏正） 凄切（并列）
出题：只如初见