小渔村诗经班三年级A组第二讲作业

紫冰雪儿

小渔村诗经班三年级A组第二讲作业：

1、《诗经.召南.江有汜》使用了哪些表现手法?并举例说明？
2、写出你最喜欢的诗中名句？


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南羽

A08南羽作业
1、《诗经.召南.江有汜》使用了哪些表现手法?并举例说明？

此诗每章的前三句叙事，后两句抒情。
从表现手法说，各章的首句都是直陈其事，用的是赋体；
从江水有支流，引出“之子归”的事实，则在赋体之中又兼有比兴的意味。

江有汜，之子归，不我以！不我以，其后也悔。

2、写出你最喜欢的诗中名句？
不我以，其后也悔。

可缓缓归矣

A01陌上花开作业
1、《诗经.召南.江有汜》使用了哪些表现手法?并举例说明？
       江有汜，之子归，不我以！不我以，其后也悔。
       江有渚，之子归，不我与！不我与，其后也处。
       江有沱，之子归，不我过！不我过，其啸也歌。
       每章的前三句叙事，后两句抒情。 各章的首句都是直陈其事，用的是赋体；从江水有支流，引出“之子归”的事实，则在赋体之中又兼有比兴的意味。第四句重复第三句——对方的薄情集中表现在这一句，主人公的痛苦不幸也根源于这一句，因而采取了反复咏叹的形式。
2、写出你最喜欢的诗中名句？
       之子归，不我以
       之子归，不我与
       之子归，不我过

快乐仙女

副班-细雨无痕 作业   
1、《诗经.召南.江有汜》使用了哪些表现手法?并举例说明？
从表现手法说，各章的首句都是直陈其事，用的是赋体；
从江水有支流，引出“之子归”的事实，则在赋体之中又兼有比兴的意味。其中第三、四句重复——对方的薄情集中表现在这一句，主人公的痛苦不幸也根源于这一句，因而采取了反覆咏叹的形式。
从一章的“以”，一转而为二章的“与”，再转而为三章的“过”，感觉是愈转愈深，对方如何薄情，诗中的主人公又是如何痛苦不幸，都因了这一关键字的置换而得到一层深于一层的表现。

2、写出你最喜欢的诗中名句？
江有汜，之子归，不我以！不我以，其后也悔。

行走

A05行走作业
1、《诗经.召南.江有汜》使用了哪些表现手法?并举例说明？
此诗每章的前三句叙事，后两句抒情。
从表现手法说，各章的首句都是直陈其事，用的是赋体；
从江水有支流，引出“之子归”的事实，则在赋体之中又兼有比兴的意味。
前三个说的是内容，后三个说的是手法。 我们来看这首诗其中第三、四句重出——对方的薄情集中表现在这一句，主人公的痛苦不幸也根源于这一句，因而采取了反覆咏叹的形式。

2、写出你最喜欢的诗中名句？
其啸也歌