在地方论坛混久了，忽然想学点东西。于是报了小渔村诗词班。说实话，报完了就后悔了——因为看到不少高手也来学习了，自己底气不足；再说，人过四十不学艺，何况自己早已过了不学艺的年龄，且奇笨无比。
唉～～既然报了，先学着吧。
班里同学们的年龄差距是很大的。最小的有在校高中生，在学习中途还参加了高考；最大的六十六岁。四、五十岁的占很大比例。
小渔村的学习虽然免费但并不轻松。老师在群里讲完课，留下的作业是根据刚才讲的写一首诗。这就很有难度了。一番苦思冥想，终于拿出一篇——没想到被老师砸得体无完肤。呵呵，可见早该来学习了。
记得平日在论坛里，谁谁发了篇诗词作品。别人扔了块砖，指出哪哪出律了，哪哪用词晦涩不够流畅。经常见到楼主大为恼火，甚至引来口角。在小渔村，则完全不同。我们的口号是：没有砖头怎么能进步？常常是评阅老师一来，同学们争先恐后地拿出自己的作品排队求砸。被砸的同学如中奖一般。没挨上号的也只能默默叹息了。
记得一次砸完作品和老师聊天。老师讲他在别的班时，有一位同学的作业连改了两次都不行。因为作业要求是“应用渔洋绝句第二法：前二句说一事，第三句以转折连词承接。”他没按要求来写，被一通狠批后，再查看该同学的QQ资料，发现是位63岁的老者时，当时就后悔言辞过于严厉了。
小渔村的管理很严格。老师讲完课，你得及时消化所学知识并按要求写作业。连续几次不写作业的会被辞退。
可能有朋友会说，参加学习的一定都是有闲人吧。是这样的吗？非也。
有个叫“寒塘野鹤”的同学，每次写完作业都是发到群里请别人代交（作业须交到论坛）。课前签到也是请别人代签。次次都这样，自然就有人不耐烦了，问他怎么不自己去交。他答，没有电脑。后来从他断断续续的聊天中得知：他是河南的一个农民。上有高龄父母，下有上中学的儿女，中有患尿毒症多年的妻子，家里很穷，买不起电脑。他的手机进不了论坛也看不见图片（大概不是智能手机？）。因此每次作业只能求别人代交。好在同学们也都帮他解决了困难。有次我帮他交作业，他告诉我他现在正在收麦子，每天忙到很晚，很累的。
有段时间我们学看图题诗。他看不见图片，同学就把图片上的内容描述给他。
今年夏天的气温比往年炎热。许多地方气温超过40℃。很久没见寒塘野鹤露面了。直到我们班要升级了，组长查点同学们的作业，摧促没交作业的同学赶紧补作业，不然要被移出群了。那是8月初吧，寒塘野鹤出现了，说他现在常州一建筑工地干活。每天早四点起床，一直工作到天黑。中午在工地餐厅休息两个小时。每天人累得麻木了身体也麻木了思想。他说他没别的本事，只能做苦力。生活压力很大，女儿又要上大学了，他需要工作需要挣钱。组长说，那你不交作业学习就进行不下去了。他说，我想听课，每天的快乐就是能感受到学习的气氛！并留下了《羁常州》：
江南无冷雨，梦里似秋声。
残月照迷雁，孤星伴蛰鸣。
蓬头离二老，茹苦渡三更。
寥落且为计，换来妻女羹。
后来寒塘野鹤还是补完了落下的作业，顺利升级了。
在小渔村，老师有时也是学生，学生有时也是老师。怎么这样说呢？
我们同时有几个班级：诗词班、楹联班。可能这位老师已经在联界获过几次等级奖了，在联班给我们讲课，但他又是刚学写诗的。于是在诗班也和普通学生一样参加学习、交作业。同样，诗班的主讲老师在联班也一样认真的做作业。老师批作业时与我们一样被砸得落花流水。没有什么不好意思的，不会才学的嘛。
由于写诗写联限制很多，又要讲格律又要注意对仗等等，对于国学基础不太好的同学，要想学会并写好是很有难度的。再加上学习古诗词的多是四、五十，甚至六十多的人了，记忆力不太好，面对纷涌而至的入声字、词性等知识一下子招架不过来。于是有些同学就采取不断重复法——这期参加学习，到哪里卡住了，跟不上班了，那么原地踏步，攻关。等下期开班再继续学习。我知道的就有一位同学从十二期诗词班开始一直学到十八期。就是这样一遍遍的重复着，一点一点地向着心中的目标迈进——学会为止。
其实，学诗词既不能让你升职加薪也不能还贷减轻生活压力，没有任何功利性，完全是一种兴趣爱好。大家就因为这共同的爱好在一起认认真真的学习、交流着。在这些同学中，可能许多人成不了联家也成不了诗人，但在诗联这条道路上他们努力过，这种学习精神难到不令我们感动么？
如果说我们这些学生认真攻读还是想学点东西的话，那么小渔村的老师则是无私奉献了。下面就来说一说小渔村里的老师。
我们每个人都有这种体会：小时候在学校学习，老师在认真地教，可那时我们太贪玩，并没认真地学。等出了校门走向社会了，再想学点东西，求教于人时，再难找到象学校老师那样尽心尽力教你的人了，那时你会非常怀念学校的生活，怀念有老师的日子。
可能有人会说，学校老师认真地教，那是因为就是他的工作，那么小渔村的老师则完全是义务奉献了。
这些老师或是诗坛、联坛里的优秀人士，或是优秀的往届生，他们放弃了自我深造的机会，放弃了休息放弃了娱乐，为了传承国粹甘为人梯扶助新人。评阅老师逐字逐句推敲打磨作业；主讲老师一遍遍地修改完善讲稿，以使同学们听起来更加浅显易懂；甚至在生病时也如期来给我们授课、批阅。他们费神费时还贴网费，因此，我可以由衷地说，小渔村的老师才是最可敬的！
前面我说过，这些学生的年龄差距很大。而且学历差距也很大的。低到初中生，高的估计研究生都有。可想而知，这些学生的基础参差不齐，接受领悟力也差别很大。因此做的作业也是五花八门。基础差的可能连平仄、古韵都没整明白，老师得一一指出错误所在，并揣测原意进行修改润色；基础好的可能一篇七律出手了，其中还用上了冷僻的典故。这样就对评阅老师的诗词底蕴来个很大的考量。为了能弄懂诗中的意思，得调动所有的知识储备，甚至求助于度娘，翻阅辞海，以便更好地领会诗中所表达的意思。有时，当你看完老师那认真细致的评阅后，心中会有种感动——再不好好学，都对不起评阅老师的那股认真劲！
记得有位老师说过，学诗学联是水磨的功夫。是要长期积累不断学习才能提高的。我的基础很差，但在小渔村学习也感觉进步了不少。我知道若想写成诗写出好联还有个漫长的学习过程。欣慰的是，小渔村的经历，让我我结识了这帮好学上进锲而不舍的同学，结识了这些乐于奉献甘做人梯的老师，我为有这么多好朋友而高兴，这才是我在小渔村里最大的收获!
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发表于 2013-11-8 15:00
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